Abgeschlossene Masterarbeiten

Im folgenden sind jene Arbeiten gelistet die in den letzten beiden Semestern mit einer positiven Masterprüfung abgeschlossen wurden. Die Liste wird jeweils nach Ende des Semesters aktualisiert. Weitere Arbeiten sowie genauere Informationen zu den hier gelisteten Arbeiten können über u:theses eingesehen werden.

Assoz. Prof. Dott.ssa.mag. Dott.ric. Evi Agostini

Professionalisierung durch Akademisierung? (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklungs über die Lebensalter
Prüfungsangst im österreichischen Schulsystem: Entstehung und Folgen (SoSe 2023) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Über die Einstellungen und Erwartungen von Lehrpersonen zur Standardisierung ab der dritten Volksschulstufe in Österreich und dessen Auswirkungen auf ihre wahrgenommene Professionalität (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Lehren und Lernen

Univ.-Prof. i.R. Mag. Dr. Ines Maria Breinbauer

Empowered und doch nicht ermächtigt? Sichtbare Chancen und Problematiken des Empowerment-Konzepts in der Entwicklung und Umsetzung des Lehrgangs Peer-Streitschlichtung für Menschen mit Behinderungen in Wien (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation

Univ.-Prof. Dr. Wilfried Datler

Wie erleben Eltern von Kleinkindern sowie PsychotherapeutInnen die Teilnahme an einer Eltern-Kleinkind-Gruppe? (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
Zur Bedeutung spezifischer Konzeptionen von Aus-, Fort- und Weiterbildung für die Genese der Fähigkeit, über die Orientierung von Praxis an Theorie Auskunft zu geben (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
Zum Erwerb psychagogischer Kompetenzen im Universitäts- und Hochschullehrgang Psychagogik (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
Zum Erwerb psychagogischer Kompetenzen im Universitäts- und Hochschullehrgang Psychagogik. (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
Wenn die Körper sprechen (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
„Weil er nicht isst und nicht spricht“ - eine Einzelfallstudie über den zweijährigen Niki während seines Besuchs einer psychoanalytisch-therapeutischen Eltern-Kleinkind-GruppeNOCH (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
Ah, du willst den Turm mit deiner Mama bauen. Eine Einzelfallstudie über den zweieinhalbjährigen Markus und die Beziehungserfahrungen mit seiner Mutter während der Teilnahme an einer therapeutisch begleiteten Eltern-Kleinkind-Gruppe (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter

Univ.-Prof. Dipl.-Psych. Dr. Bettina Dausien (keine neue Betreuung möglich)

Biographie und Professionalität. Rekonstruktionen biographischer Erzählungen von Sozialpädagog*innen in der Kinder- und Jugendhilfe. (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklungs über die Lebensalter.
Hab‘ dann doch irgendwie wieder einen Weg gefunden als Überlebenskünstler. Krisenhafte biografische Erlebnisse - eine Einzelfallstudie zur biografischen Bedeutung von Gefängnishaft. (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter.
Bildungsaufstieg zwischen Land und Stadt - Eine biographietheoretische Fallstudie zu den Erfahrungen und Aneignungsprozessen von Studierenden aus ländlichen und ‚bildungsfernen‘ Milieus im Übergang in das städtische und universitäre Milieu (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter

Assoz. Prof. Mag. Dr. Helga Fasching

Der Übergang vom Ersatzarbeitsmarkt in den ersten Arbeitsmarkt von Menschen mit Lernschwierigkeiten (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Möglichkeiten und Grenzen von kollegialer Erstbetreuung für pädagogische Fachkräfte in der Beziehungsgestaltung mit Jugendlichen mit fremdaggressiven Verhaltensweisen im System der stationären Wohngemeinschaft (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf

Univ.-Prof. Dr. Franziska Felder (keine neue Betreuung möglich)

Die Klinikschule in der stationären Kinder- und Jugendpsychiatrie in Luxemburg. (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Die Implementierung des Artikels 24 der UN-Behindertenrechtskonvention in Luxemburg(WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Das retrospektive Schulerleben im Regelschulwesen von Erwachsenen im Autismus-Spektrum(SoSe 2023) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf

ao. Univ.-Prof. Mag. Dr. Johannes Gstach, Privatdoz.

Beobachtung der Interaktionsdynamik einer fremduntergebrachten Kinder- und Jugendgruppe während der Trennung von einer sozialpädagogischen Fachkraft (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter

Univ.-Prof. Dr. Stefan Hopmann (keine neue Betreuung möglich)

Potential applications and effects of the powerful knowledge concept within the Austrian school and VET system. (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Lehren und Lernen

Dr. Philipp Langer, MA (keine neue Betreuung möglich)

Förderung Emotionaler Intelligenz von Schüler/innen in der Migrationsgesellschaft (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklungs über die Lebensalter

Dr. Katharina-Theresa Lindner, BEd BA MA

CLASSROOM MANAGEMENT UND SCHÜLER*INNENUNTERSTÜTZUNG VON LEHRKRÄFTEN. Ein empirischer Vergleich von Regelschul- und Integrationsklassen der Primarstufe in Wien. (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf

Assoz. Prof. Mag. Dr. Michelle Proyer

Die unsichtbaren Spieler*innen des österreichische E-Rolli-Fußball (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Der Einfluss von Raumstrukturen in einem inklusiven Lehrraum, auf das Wohlbefinden von Lernende mit einem zugeschriebenen sonderpädagogischen Förderbedarf (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Die Berücksichtigung des personenzentrierten und/oder des selbstbestimmten Ansatzes von internationalen Bewertungssystemen des Unterstützungsbedarfs von Menschen mit Lernschwierigkeiten (SoSe 2023) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
"Corona ist auch wie ein Krieg." (SoSe 2023) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Herausforderungen für Menschen mit psychischen Erkrankungen während der Covid-19-Pandemie. Eine qualitative Analyse am Beispiel des Mobilen betreuten Wohnens (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Bildungschancen von Volksschulkindern mit Migrationshintergrund im 20. Wiener Gemeindebezirk. Eigenperspektiven auf Lebens- und Lernumgebungen (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Traumasensible Lernumgebungen. Eine Situationsanalyse zur Etablierung von Traumsensibilität im schulischen Kontext in Österreich (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf

Univ.-Prof. Dr. phil.habil. Johannes Reitinger (keine neue Betreuung möglich)

Der Unterricht von morgen - birgt eine Krisenzeit auch Chancen für den zukünftigen Unterricht? (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Der Unterricht von morgen - birgt eine Krisenzeit auch Chancen für den zukünftigen Unterricht? (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Erfahrungen von Lehrkräften zum Einsatz von Therapiebegleithunden in Primarstufenklassen (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Psychische Belastungen im Lehrberuf - eine deskriptive Studie zu den belastenden Faktoren im Lehrberuf - durchgeführt an Mittelschulen im Raum Wiener Neustadt (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Lehren und Lernen

Mag. Dr. Katharina Resch, Bakk. MSc (ZLB)

Service-Learning als Methode des hochschulischen Wissenstransfers. Die Rolle der Hochschullehrenden zur Unterstützung von Wissenstransferprozessen zwischen Theorie und Praxis in Service-Learning-Lehrveranstaltungen. (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Arbeitsplatz- und raumbezogene Belastungsfaktoren als Indikatoren für die subjektive Gesundheit von Volksschul-lehrer*innen in Wien. (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Bildung zwischen Macht und Ohnmacht. Klassismus und institutionelle Diskriminierung von First-Generation-Studierenden. (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Zwischen zwei Welten - wenn Arbeiter*innentöchter studieren. Eine qualitative Studie zu Wirkmechanismen von Klassismus und Geschlecht aus intersektionaler Perspektive. (SoSe 2023) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Einstellung gegenüber migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in der Schule aus der Perspektive von Lehrkräften mit Migrationshintergrund in Wien. (SoSe 2023) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Studentisches Erleben intergenerationeller Begegnungen an Österreichs Hochschulen in Bezug auf intergenerationelle und biografische Lernprozesse. (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter

Ass.-Prof. Dr. Alan Sioltaich Ross, BA

Die Konstruktion der Biographie Thomas G. Masaryks in deutschsprachigen Schulbüchern der Tschechoslowakischen Republik (1918-1938) (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Grundlagensichernde Pflichtmodulgruppe

Mag. Dr. Cornelia Schadler (mögliche Betreuung nach Konsultation)

Einfluss einer elterlichen Trennung auf den Bildungsweg ihrer Kinder in Österreich und Luxemburg. (SoSe 2023) Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
Doing Family mit Autismus im Lockdown. (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
The Nature of "Nature" An Analysis of the Entanglement of Literature and Art (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über alle Lebensalter

Univ.-Prof. Dr. Henning Schluß

Kontinuierliche Bildungsverläufe: Kooperation(en) beim Übergang zwischen Kindergarten und Volksschule (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation
Eliminierung vor dem Examen? Eine Analyse der Auswirkungen der Zugangsbeschränkungen für das Bachelorstudium Bildungswissenschaft an der Universität Wien auf die soziale Zusammensetzung der Studierenden (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Grundlagensichernde Pflichtmodulgruppe

Univ.-Prof. Mag. Dr. Robert Schneider-Reisinger (aktuell keine Betreuungen möglich)

Umgang mit Tod und Trauer in der Schule - (k)ein Tabu? Eine qualitative Untersuchung anhand von Erfahrungsberichten (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf

Univ.-Prof. Dr. Dr. h.c. Barbara Schulte, M.A.

Mehrsprachigkeit aus der Sicht von migrationsbedingt mehrsprachigen Jugendlichen am Beispiel der bosnisch-kroatisch-serbischen Community in Wien (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Irgendwie müssen wir zusammenarbeiten, sonst wird das nichts“ (Zitat Teilnehmende anonymisiert) Die Bedeutung von Teambuilding-Maßnahmen (für Professionalisierungsprozesse) in elementaren Bildungseinrichtungen (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Wie können Organisationen Frauen zu Female Ledership befähigen? (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Integration von Nachhaltigkeitsbildung im frühkindlichen Alter durch Pädagog:innen von Krabbelgruppen (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Lehren und Lernen

Univ.-Prof. Mag. Mag. Dr. Susanne Schwab, Bakk. MA (karenziert)

Differenzierung und Individualisierung im Homeschooling in der Zeit von COVID-19, Einblicke in die Situation von Volksschullehrkräften (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Lehren und Lernen
Soziale Partizipation von Schüler*innen während des Distance Learning (SoSe 2023) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Soziale Partizipation in der Sek-I in Zeiten der Covid-19 bedingten Schulschließungen (SoSe 2023) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Sprache und Identität bei Kindern mit Migrationshintergrund mit Zweitsprache Deutsch (SoSe 2023) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Eine qualitative Analyse aus der Perspektive von Volksschüler*innen (SoSe 2023) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Eine Untersuchung des Zusammenhangs zwischen dem Unterstützungsverhalten der Lehrpersonen und der Selbstwirksamkeitserwartung der Schüler*innen der 5. Schulstufe. (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Integration von Schüler*innen mit Fluchterfahrung aus der Ukraine in unterschiedlichen schulischen Settings im mehrsprachigen Luxemburg. Eine qualitative Studie aus der Sicht des Lehrkörpers (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf
Belastungsfaktoren von NMS-Lehrer:innen während der Covid-19 Pandemie bedingten Schulschließungen. Eine Analyse der Distance Learning Situation von NMS Lehrer:innen (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf

Univ.-Prof. Dr. Christian Swertz, MA

"Distance Learning" während der Corona-Krise an Wiener Volksschulen (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation
Digitale Medien im zweisprachigen Schulwesen (WiSe 2022/23) Schwerpunkt:Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation
Digitale Grundbildung ohne Medienkompetenz? (WiSe 2022) Schwerpunkt:Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation
Bedeutung von Achtsamkeit in der Schule aus Sicht von Lehrenden (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation
Habitualisierte Technologieakzeptanz? (SoSe 2023) Schwerpunkt:Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation
Digitale Medienbildung in elementarpädagogischen Einrichtungen aus Sicht der Pädagog*innen (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation
Mediale Darstellung der Helikopter-Pädagogik und ihre Bildungspotenziale - am Beispiel des Films Nanny Diaries (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation
Legitimationen schulischer Digitalisierung im öffentlich-medialen Diskurs (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation

Mag.a Dr.in Nadja Thoma (keine neuen Betreuungen möglich)

Bildungsangebote zu interkultureller Kompetenz bei der Polizei. Eine empirische Untersuchung (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter

Univ.-Prof. Dr. Daniel Tröhler

Making children's books matter (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation
Der Erziehungsdiskurs christlicher LehrerInnen in der Zwischenkriegszeit Österreichs (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Medien und gesellschaftliche Transformation
Ein Stück des proletarischen Befreiungskampfes. Der sozialistische Erziehungsdiskurs im Roten Wien abseits der Schulreformen Otto Glöckels. (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Grundlagensichernde Pflichtmodulgruppe

Univ.-Prof. Mag. Dr. Veronika Wöhrer

Folgen für mehrfach benachteiligte Jugendliche am Übergang von der Schule zum Beruf im Kontext der Covid-19-Pandemie (WiSe 2022/23) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
Geschlechterdarstellungen in luxemburgischen Schulbüchern (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
„und einmal hat er mir meine ganze Schminke weggeschmissen“ - geschlechtsspezifische Gewalt gegen weibliche Jugendliche in heterosexuellen Paarbeziehungen (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
Ich hab versucht wieder die Starke zu sein, wie bei dem Tod meiner Mutter Über kritische Lebensereignisse und deren Bewältigung in der Lebensphase Jugend (SoSe 2023) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
Spielimmanente Aggressionen in der Bildungsinstitution Kindergarten (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter
Sexualpädagogik an österreichischen Schulen - Der Grundsatzerlass Sexualpädagogik in Lehrmaterialien (WiSe 2023/24) Schwerpunkt: Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensalter